倒計時------------------------------------------，還有四天。，建筑系表面上風平浪靜。大一的新生還在軍訓，每天穿著迷彩服在操場上踢正步，喊**喊得嗓子冒煙。大二以上的學生按部就班地上課、畫圖、趕作業(yè)，專業(yè)教室的燈每天晚上亮到凌晨一兩點，走廊里永遠飄著一股針管筆墨水和速溶咖啡混合的味道。，有些事正在悄然發(fā)生。，趙磊在宿舍里“不經(jīng)意”地跟林遠提了一件事?！斑h哥，聽說這次構(gòu)造課的評分老師不止**國一個?！?，頭也沒抬：“還有誰？系副主任劉長河也來?！壁w磊說這話的時候語氣很隨意，像是在聊一個跟自己無關(guān)的八卦，“豪哥說劉主任是專門搞建筑評論的，對方案的創(chuàng)意性特別看重。你要是匯報的時候被他盯上了，問的問題肯定不好回答?！?。。。建筑系副主任，教授，博士生導師，研究方向是建筑評論與當代建筑**。在學術(shù)圈里以言辭犀利著稱，曾經(jīng)在某次學術(shù)會議上當眾把一個副教授的方案批得體無完膚，對方差點當場辭職。，大三的時候上過劉長河的一門選修課。第一節(jié)課就被點名回答問題，他支支吾吾答不上來，劉長河當著全班的面說了一句讓他記了整整十年的話——“林遠同學，你對建筑的認知，大概還停留在民工蓋房子的水平?！?。但后來他進了設(shè)計院，被甲方罵、被領(lǐng)導罵、被審圖專家罵，罵著罵著就發(fā)現(xiàn)，劉長河當年那句話雖然難聽，但說得一點都沒錯。。，劉長河的出現(xiàn)，對林遠來說是一個變量。周子豪提前把這個消息放出來，顯然不是出于好心——他在暗示林遠，評分老師里有狠角色，你最**張起來。。
因為他太了解劉長河了。這個人的確嚴苛，但他的嚴苛有一個特點：他只對“華而不實”的方案開火。越是那種造型花哨、概念空洞、經(jīng)不起推敲的方案，他批得越狠。而對于那些邏輯嚴密、落地性強、有真正思考深度的方案，他反而會給很高的評價。
周子豪那個弧線造型的方案，才是劉長河最討厭的類型。
林遠的*方案，恰恰是劉長河會欣賞的那種。
所以周子豪把劉長河搬出來，本意是給林遠施加心理壓力，但實際上，他是在給自己挖坑。
當然，林遠不會把這個想法告訴趙磊。
“知道了。”他淡淡地說了一句，繼續(xù)翻書。
趙磊等了一會兒，見林遠沒有更多的反應，有些失望地爬上了自己的床鋪。
林遠用余光掃了一眼趙磊的手機屏幕。屏幕上，微信對話框開著，對方的頭像是一只戴著墨鏡的**狗。
周子豪的頭像。
匯報前第二天，陳嘉文在專業(yè)教室里做實體模型。
模型是按林遠發(fā)到群里的A方案做的。主體建筑用白色PVC板切割，弧線部分用熱彎處理的亞克力片拼接，底座是泡沫板加灰色卡紙貼面。陳嘉文的手很巧，切板子的刀工干凈利落，膠水也不會有多余的溢出，做出來的模型精致得像商場櫥窗里的樓盤樣板。
“遠哥，你這個方案雖然被你批了一頓，但做出來還挺好看的?！标惣挝囊贿呁Ｐ蜕险硺湫蔚男⊙b飾，一邊說。
林遠站在旁邊看了一眼，點了點頭：“你模型做得不錯?！?br>陳嘉文推了推眼鏡，有點不好意思地笑了：“我爸是木匠，從小跟著他做東西?！?br>林遠多看了他一眼。這個細節(jié)他前世完全不知道。陳嘉文在班里一直是個透明人，成績中等，性格內(nèi)向，畢業(yè)之后的存在感比大學時期還低。但如果他從小跟著木匠父親做手工，那他的手作能力應該遠不止做做課程模型的水平。
“陳嘉文，你有沒有想過往模型**的方向發(fā)展？”林遠問。
“模型**？那不是效果圖公司干的活嗎？”
“不只是效果圖?！绷诌h拉了把椅子坐下來，“高端建筑模型是一個很專業(yè)的領(lǐng)域。好的模型師年薪不比建筑師低，而且越老越值錢。你手這么巧，做建筑師畫一輩子圖未必能出頭，但做模型，你可能做到行業(yè)頂尖?！?br>陳嘉文愣住了。他推了推眼鏡，又推了推眼鏡，反復推了三次，才憋出一句話：“從來沒有人跟我說過這個。”
“那你現(xiàn)在聽到了。”
林遠站起來，拍了拍他的肩膀，然后走到自己的繪圖桌前，繼續(xù)完善*方案的細節(jié)。
他說這些話不是隨口客套。前世的建筑行業(yè)在2018年之后經(jīng)歷了一輪殘酷的洗牌，大批底層建筑師失業(yè)轉(zhuǎn)行，但高端模型**、建筑可視化、*IM技術(shù)這些細分領(lǐng)域反而逆勢增長。陳嘉文如果能在大學時期就找準方向，未開的路會比前世寬廣得多。
當然，這些都是后話。
眼下最重要的事，是四天后的匯報。
匯報前一天晚上，林遠一個人在專業(yè)教室里待到了凌晨兩點。
*方案的所有圖紙已經(jīng)完成?？偲矫鎴D、各層平面圖、剖面圖、立面圖、結(jié)構(gòu)改造示意圖、采光通風分析圖、功能流線分析圖，一共十二張。每一張都是手繪，墨線加淡彩，干凈利落，沒有一處涂改的痕跡。
他把十二張圖紙按順序排在地板上，退后兩步，整體看了一遍。
然后他笑了。
這個方案，放在2014年的本科二年級課堂上，已經(jīng)不是“優(yōu)秀”能形容的了。它的思考深度、完成度和專業(yè)度，足以讓任何一個評分老師——包括劉長河——在看完之后沉默幾秒。
那幾秒的沉默，就是林遠要的東西。
他把圖紙小心翼翼地卷起來，裝進畫筒，然后把畫筒塞進書包最里層。*方案的PPT他已經(jīng)做完了，存在一個U盤里，U盤一直隨身帶著，沒有在宿舍的電腦上留任何備份。
做完這一切，他關(guān)掉專業(yè)教室的燈，走進了走廊。
走廊盡頭，系辦的燈還亮著。
林遠路過的時候，透過門縫往里看了一眼。里面坐著兩個人——一個是輔導員孫建軍，另一個是周子豪。
兩個人隔著一張辦公桌，桌上攤著幾頁打印紙。周子豪正在說什么，表情很認真，孫建軍一邊聽一邊點頭。
林遠沒有停下腳步。他面無表情地從系辦門口走過，腳步聲在空曠的走廊里格外清晰。
系辦里的談話聲停了一秒。
然后繼續(xù)。
林遠走出系館大門的時候，抬頭看了一眼天空。明天是個好天氣，沒有云，星星很亮，月亮是一彎細細的蛾眉月，掛在天邊像一根銀色的線。
明天就是匯報日。
他深吸一口氣，把書包帶子往肩上緊了緊，大步朝宿舍樓走去。
身后，建筑系館的燈光在夜色中安靜地亮著，像一座巨大的、沉默的舞臺，等著明天的主角登場。