等我到校長辦公室的時(shí)候，里頭已經(jīng)圍了一群高三八班的家長了。

他們看見我進(jìn)來，非但沒有抱歉，反而怒氣沖沖的，一副責(zé)問的模樣，“鄭老師！

你在高三的年級群里發(fā)的都是些什么？！”

我微微挑眉，“就事論事而已?！?br>
大概一個禮拜前。

有人把一張衛(wèi)生巾黏在了我的教案里。

上面用紅墨水很浮夸的寫了一串字——鄭南，沒事找事的劍冢，祝你被野狗輪一萬次，早死早超生！

看見這玩意兒的一瞬間，我只覺得胃里一陣翻騰，黏**熱的東西抵到了喉嚨處。

我立馬聯(lián)想到是我前兩天留了幾個學(xué)生背公式，耽誤了放學(xué)。

可就在我找校長商量的時(shí)候，得到了一個令我震驚萬分的答案，“你就當(dāng)沒看見不就好了?！?br>
校長滿臉不在意，“你是一個男老師，又不是女同志。

難道連這點(diǎn)抗壓能力都沒有嗎？

忍一忍就過去了，反正學(xué)生們馬上畢業(yè)了。

“我們當(dāng)老師的把成績提上來、把平均分提上去就行了，至于道德品德怎么樣，你管不了那么多。”

也就是那一天，我教書育人的信念第一次動搖了。

那次，我只是小范圍的在班級群里發(fā)了一下。

結(jié)果壓根沒有引起家長們的注意。

怕是愚人節(jié)，哪個孩子開玩笑的，鄭老師別放心上。

都是小事，鄭老師大度，肯定不會介意。

重生一次，我不會再放縱了。

我了解孩子的心理，這樣的惡作劇，不會是一個人的主意。

所以就在剛剛，我把這張照片發(fā)到了高三的年級家長群里。

一瞬間，整個群聊都炸了鍋。

天吶！

這是八班的哪個孩子做的啊！

我們班的數(shù)學(xué)也是鄭老師教的，這么負(fù)責(zé)任的一個老師，怎么能這樣罵他？

真叫人心寒！

強(qiáng)烈建議高三八班整頓，逮出這個沒素質(zhì)的學(xué)生！

一時(shí)間，我們班的家長成了人人喊打的老鼠。

他們不敢在年級群里回復(fù)，但敢找到校長室，對我進(jìn)行批斗。

“鄭老師！

你這樣發(fā)是想孤立我們班的孩子嗎？

你有考慮過咱們班孩子的內(nèi)心嗎？”

“你也太沒有師德了！

出來上班受點(diǎn)委屈不是正常的嗎？”

“現(xiàn)在孩子們壓力大，有點(diǎn)情緒你要理解?。?br>
不然當(dāng)什么班主任！”

“而且高三是最嚴(yán)肅的時(shí)刻，你時(shí)不時(shí)就因?yàn)槟愕难鼈埣?，影響了全班，你?fù)得起責(zé)嗎？”

“再說了，你有證據(jù)說是高三八班的孩子做的嗎？

沒準(zhǔn)是你性格差，得罪了同事！”

我冷笑了一聲。

“要證明是誰做的還不簡單啊，我有個朋友是搞鑒證的。

“我前兩天就已經(jīng)托他幫我把這個衛(wèi)生巾上的指紋提取出來了。

“既然不是咱們班孩子做的，那要不讓咱們班的孩子來比一比？”

聽到這，全場安靜了。

可下一秒，一個響亮的巴掌結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)呼在了我的臉上，“不是，你腦子有病是吧？

這是把我家小孩當(dāng)犯人審了？！”