本故事根據(jù)真實(shí)事件改編，人名、地名皆為虛構(gòu)，請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座、隨意揣測(cè)。女主年少遭遇校園霸凌，文中已對(duì)年齡做虛化調(diào)整，****情節(jié)均做弱化與藝術(shù)優(yōu)化。
這是一篇聚焦校園霸凌、留守兒童心理困境的現(xiàn)實(shí)紀(jì)實(shí)故事，初衷只為呼吁社會(huì)關(guān)注留守少年的成長(zhǎng)與心理健康，無(wú)刻意渲染暴力、無(wú)不良價(jià)值導(dǎo)向，已獲得事件當(dāng)事人授權(quán)改編
2005 年冬天，寒風(fēng)刺骨，像裹挾著刀子一樣劃過(guò)每個(gè)人的身體，東北鄉(xiāng)下的農(nóng)村中學(xué)，初一三班早自習(xí)。
教室里吵吵嚷嚷，哄笑起哄聲一浪高過(guò)一浪，而我，楊雪，卻被硬生生逼到窗邊暖氣旁，動(dòng)彈不得。
身后抵著我的，是同村同班的孫維，也是班里橫著走的小霸王。
一把冰涼鋒利的西瓜刀，正死死架在我的脖頸處，刺骨的寒意順著皮膚鉆進(jìn)心底。
我并不害怕，不反抗，是因?yàn)槲也?55的身高，他168，首先是掙扎不過(guò)，其次怕自己掙扎的動(dòng)作會(huì)讓自己更尷尬，被全班看笑話、肆意羞辱。
“孫維，直接把她拉出去揍一頓得了！” 葛天陽(yáng)一臉看熱鬧的亢奮，率先煽風(fēng)點(diǎn)火。
“就是！昨天他偷偷去網(wǎng)吧，就是這丫頭告的老師，害得他被**往死里打，今天不收拾她，面子往哪擱？” 孫磊跟著附和，滿臉幸災(zāi)樂(lè)禍。
孫維張狂大笑，刀刃依舊貼著我的脖子：
“等會(huì)兒老師校車一來(lái)，我就這么綁著她，讓班主任給我道歉！”
話音落下，教室里又是一陣肆無(wú)忌憚的哄堂大笑，還有人說(shuō)他牛。
“不是楊雪說(shuō)的，分明就是孫磊……”張靜開(kāi)口想要替我辯駁，被她同桌拉住，告訴她別惹事兒后，她也不敢多言了。
我看著張靜，心里原本期待的波動(dòng)消失了。
冷眼與欺凌，我早就習(xí)慣了，也早就寒了心，剛是在期待什么呢？
窗外忽然有人低喊：“孫維，老師來(lái)了！”
孫維臉色一變，猛地一把將我推開(kāi)，我踉蹌幾步才堪堪站穩(wěn)，他轉(zhuǎn)身就往教室外跑，臨走前還惡狠狠地撂下狠話：“今天這事你敢告訴老師試試，今晚放學(xué)，我還找你算賬！”
我尷尬又無(wú)力地拍掉校服上的灰塵泥漬，默默撿起沾滿粉筆灰的書包，尷尬地快速坐